中小学学科教研员如何正确定位58008马经

  对于基层中小学和一线教师而言,学科教研员是再熟悉不过的教学指导者。上世纪末,一位老教研工作者曾说过这样的话:教研员是小喇叭,及时传播国家的教育方针和政策;教研员是小蜜蜂,善于融汇百家之言,成一家之说;教研员是人梯,要成为教师专业发展的良师益友;教研员是领头雁,引领学科教学改革。核心素养时代,要准确把握教研员的角色内涵,上述那段生动形象的社会角色隐喻,很值得我们学习借鉴。具体说来,中小学学科教研员要树立以下四种形象,努力成为广大学科教师的良师益友。

  一是站在服务国家、服务人民的高度,树立敏锐的政治观念和良好的人师形象。教研员虽不是行政官员,却是区域内学科教师的掌门人。教研员的一言一行、一举一动都会对学科教学发生潜移默化的影响。教研员必须保持高度的政治敏感,做国家教育政策的传播者,内化精髓,把握要义,学以致用,引导广大学校和教师认真贯彻党的教育方针,践行立德树人的根本任务,弘扬主旋律,依法从教,科学施教,严于律己,廉洁奉公,认认真真研究,踏踏实实工作,干干净净做人,以良好的教育形象赢得基层学校和广大学科教师的信任和支持。

  二是站在服务基层、服务学校的高度,树立牢固的宗旨观念和高尚的师表形象。真正的经验来自于一线鲜活的实践,教研成果也只有到教学实践中去检验,才会变得鲜活。深入实践开展教学研究,才能做到常研常新。教研员要发挥专业引领作用,必须走出教育科研的象牙之塔,摒弃脱离实际、闭门造车、纸上谈兵的研究陋习,经常深入教学第一线,与学校领导及广大教师打成一片,同教共研,开展问题式研究,做他们的良师益友,获得第一手鲜活的研究成果,为基层学校提供优质服务,促进教育教学质量的大幅提升。

  三是站在服务教育、服务学生的高度,树立全新的学习观念和严谨的研究者形象。核心素养时代,学科教研员要发挥好专业引领和专业服务作用,既需要教研员经常深入教学第一线,58008马经与广大教师同教共研,更需要教研员加强学习研究,融汇百家之言,自成一家之说。教研员只有善于学习,潜心研究,准确把握教育教学改革动态,抢占教育科研制高点,养成严谨求是的研究作风和匠心独具的教育风格,才能真正成为区域内学科教学的行家里手和富有影响力的教育专家,才会赢得基层学校和教师的信任和支持。

  四是站在服务改革、服务发展的高度,树立勇于开拓的创新观念和敢为人先的改革者形象。教育要改革,科研须先行。优秀的教研员既是教学研究的实践者,更是教学改革的先行者。作为教育改革的先导力量,教研员要真正称得上“老师的老师”这一称号,必须抢占教育制高点,勇立潮头,敢为人先,www.9832b.com2019年基金从业资格《私募股权投资基金!勇于开展教育教学改革,在丰富多彩的教育实践中完善自己、提升自我,实现人生价值,推进素质教育深入实施。返回搜狐,查看更多